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Aug 08, 2023

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Language Magazine は、世界中の言語学習者、教育者、専門家に最先端の情報を提供する月刊の印刷物およびオンライン出版物です。 - 広告 ​​- -

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「科学本の場合、各章で黒人の子供やアメリカ先住民の子供が増えたりするなど、表面的な変化が見られるかもしれませんが、物語を変えるための本当の努力はありません。」

教育大学は長年にわたり、教師教育というより大きなプログラム的かつ制度的な枠組みの中で人種、公平、社会的正義の問題をどのように位置づけるかに取り組んできました。 より多様な教師候補者を惹きつけ、候補者をより多文化的な経験にさらそうとする試みが広く行われているにもかかわらず、組織レベルでは、こうした取り組みの多くは依然として個々の教授の裁量に任されているか、トークン化されているか、または一貫性がありません。 実際には、これは、体系的な人種差別、教育的不平等、文化的多様性の問題が 1 つの基礎コースにまとめられ、専門分野または中核的な教育実践への追加とみなされ、および/または教師教育者と教師候補者のみが受講できるものとして位置づけられることを意味します。その結果、多くの教師教育プログラムは「白人中心」のままです1。現在、米国の学生人口の 50% 以上が有色人種の学生であることを考えると、これは容認できません。

対照的に、4つのマイノリティ教育機関（MSI）における教師教育プログラムに関する私たちの研究は、質の高い教師養成の中核要素として多様性と公平性を組み込んだ教師養成のための新しい制度的方法とモデルを示しています。 これらの戦略には次のものが含まれます。1) 文化的に関連した教育学を教師教育カリキュラム全体に統合する。 2) 教員候補者に、学位プログラムの最初から多様な学校環境で指導付き実習に従事する機会を提供する。 3) 保護者との関わり、社会奉仕、アクションリサーチなど、地域社会との有意義な関わりの機会を増やす。

私たちは、MSI がこの種の慣行を採用している唯一の教育機関であると示唆しているわけではありませんが、少数派に奉仕する教育機関としてのその性質上、MSI は教師教育を再考し、効果的に白人中心から離れ、物語を変える準備ができていることがわかりました。 MSIは、人種と文化的多様性という複雑かつ重大な問題がすべてのコースワーク、理論、実践の基礎となる教師教育プログラムを作成する最前線に立っており、社会正義を目指して努力する候補者にとって、より魅力的で一貫した経験を生み出してきたと私たちは主張します。 この記事では、MSI がこの作業を達成するいくつかの方法の概要を説明します。

前述したように、多くの教師教育プログラムは、有色人種の生徒に関係するすべての問題を、通常は多文化教育または学校と社会と呼ばれる単一のコースにまとめています。 これらのコースに対する主な批判の 1 つは、候補者に多様性を尊重または称賛するよう教えているものの、社会経済的階級、性別、言語、その他の違いの問題に基づいた体系的な人種差別と教育の不平等についてのより批判的な分析を候補者に提供していないことです。学生の間で。 さらに、有色人種および十分な教育を受けられていないグループのすべての学生の歴史と経験は、単一のコースに凝縮するには複雑すぎます。 これらのコースは、黒人/白人の二分法に悩まされる傾向があり、他の人種グループの経験を最小限に抑え、多様性と社会正義を理解するための横断的なアプローチを採用できません。 私たちが研究した教師教育プログラムは、文化的に関連した教育学をカリキュラム全体に意図的に統合するものでした。 たとえば、モンタナ州の部族大学であるストーン チャイルド カレッジ (SCC) は、チペワ クリー族の文化を中心にカリキュラム全体をモデル化し、プログラムの段階をクリー族のメディスン ホイールに描かれている四季に合わせました。 SCC の教師教育者はまた、毎週行われる太鼓の儀式など、すべての候補者が歓迎されていると感じる文化的に魅力的なコミュニティ スペースを作成することで、候補者に総合的で適切な経験を提供しようと努めました。 部族の言語を尊重し、保存する。 そして部族の長老たちを教育プログラムに参加させる。